Книжный каталог

Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Ориентирован на формирование комплекса речеведческих компетенций – собственно речевой, коммуникативной, текстовой, лексикографической. Позволяет преподавателю дифференцировать процесс обучения в зависимости от направления подготовки. Большое место занимают актуальные материалы, отражающие особенности современной языковой ситуации. Показана связь культурной грамотности иречевой компетенции. Материалы могут быть использованы как в работе со студентами гуманитарных вузов и факультетов, так и при обучении студентов-нефилологов, впроцессе аудиторной работы, а также самостоятельной работы студентов. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Культура речи».

Характеристики

  • Форматы

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум 390 р. litres.ru В магазин >>
Черняк В. (ред.) Культура речи. Практикум Черняк В. (ред.) Культура речи. Практикум 451 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Козырев В., Черняк В. Русский язык и культура речи. Современная языковая ситуация. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры Козырев В., Черняк В. Русский язык и культура речи. Современная языковая ситуация. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры 468 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Черняк В. (ред.) Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь. Учебно-практическое пособие для СПО. 2-е издание, переработанное и дополненное Черняк В. (ред.) Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь. Учебно-практическое пособие для СПО. 2-е издание, переработанное и дополненное 1179 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Черняк В. Русский язык и культура речи. Учебник для прикладного бакалавриата. 3 издание Черняк В. Русский язык и культура речи. Учебник для прикладного бакалавриата. 3 издание 1058 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Черняк В. (ред.) Русский язык и культура речи Учеб. Черняк В. (ред.) Русский язык и культура речи Учеб. 656 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Черняк В.Д. Культура речи. Практикум (для бакалавров) Черняк В.Д. Культура речи. Практикум (для бакалавров) 459 р. ozon.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Культура речи

Культура речи. Практикум. Учебное пособие для бакалавров Черняк Валентина Даниловна

Филологические науки. Показана связь культурной грамотности и речевой компетенции. Ориентирован на формирование комплекса речеведческих компетенций - собственно речевой, коммуникативной, текстовой, лексикографической. Материалы могут быть использованы как в работе со студентами гуманитарных вузов и факультетов, так и при обучении студентов-нефилологов, в процессе аудиторной работы, а также самостоятельной работы студентов.Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.Для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину Культура речи? Большое место занимают актуальные материалы, отражающие особенности современной языковой ситуации. Позволяет преподавателю дифференцировать процесс обучения в зависимости от направления подготовки.

Загрузки по теме

Титаны хедж-фондов стали новыми рокфеллерами, новыми карнеги, новыми вандербилтами – новой элитой. Карнавал креативности и.

Основная цель предлагаемого пособия - развитие навыков устной речи, чтения текстов профессиональной направленности, расширение вокабуляра, что предполагает формирование коммуникативной компетентности специалиста сферы музыки. В.

Настоящий том в издании избранных работ великого русского филолога А.Н. Веселовского продолжает публикацию его Исторической поэтики. В первом томе были собраны и впервые.

Программа является учебно-методическим документом, демонстрирующим дошкольным образовательным организациям и дошкольным отделениям эффективную модель реализации ФГОС дошкольного образования и.

Умение водить заключается не столько в навыках переключать рычаги, сколько в умении анализировать текущую дорожную ситуацию, правильной оценке собственной.

3 Комментов к Культура речи. Практикум. Учебное пособие для бакалавров Черняк Валентина Даниловна

Слабость шла своим чередом. Всенепременно звонила колоколами для органических, улыбалась для памятного снимка напомаженными ртами нарядных борозд, смеялась, обнималась, целовалась с родителями, ожидавшими свадебного пиршества, бубнила-выговаривала невзрачной старухой уборщицей, не желавшей поставить свечи, темпераментно подалась в выходном воскресном предвечерье и уверенно неугомонно продолжалась.

Ты присягал на верность деньгам, Брильянтам,мерсам и вину.

Источник:

www.chit-lit.ru

Валентина Черняк - Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие

Валентина Черняк - Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие

Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Описание книги "Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие"

Описание и краткое содержание "Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие" читать бесплатно онлайн.

Владимир Алексеевич Козырев, Валентина Даниловна Черняк

Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие

Понимание особенностей современной языковой ситуации, речевого поведения современника необходимо для полноценного межличностного, в том числе профессионального общения.

Языковая среда является важнейшей составляющей гуманитарной образовательной среды, и ориентация в ней требует специальных знаний и умений. Эффективная коммуникация, умение воздействовать на собеседника или на аудиторию, не манипулируя ими, умение преодолевать конфликты, формулировать и отстаивать свою точку зрения предполагают особое внимание к языковой составляющей общения.

Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций с ориентацией на деятельность в гуманитарной сфере составляют главную цель предлагаемого учебного пособия, в котором представлены базовые теоретические материалы по ключевым проблемам современной языковой и социокультурной ситуации, направленные на то, чтобы сориентировать студента в проблематике современных исследований, познакомить с литературой, которую можно использовать в дальнейшей научной и практической деятельности.

Большое место отводится заданиям для самостоятельной работы. Все они носят творческий характер. Студентам предлагается:

• прокомментировать высказывания современных ученых, писателей, публицистов, аргументированно сформулировать свою точку зрения, привести самостоятельно подобранные факты современного языка и речи;

• проанализировать тексты из современной литературы, в которых отражается обсуждаемая проблематика;

• проанализировать и отредактировать так называемый отрицательный материал (речевые ошибки), извлеченный из различных сфер современной коммуникации;

• составить тестовые задания, провести тестирование, посвященное тому или иному аспекту речевой культуры, проанализировать результаты;

• составить речевой портрет личности на основе произведенных ею текстов.

Совокупность предлагаемых заданий направлена на формирование навыков языковой рефлексии, умений проанализировать индивидуальный речевой портрет или портрет определенной социальной группы.

Большое место в пособии уделяется проблемам формирования культурной грамотности и лексикографической компетенции (умений правильно и эффективно, в соответствии с конкретными коммуникативными задачами использовать словари и справочники), что является важнейшим условием сохранения культурной преемственности поколений.

Языковая составляющая гуманитарного образования

Процессы, происходящие в современном мировом сообществе, принципиально изменили взгляд на роль и место образования в нем. Одной из наиболее значимых тенденций развития отечественного образования стала его гуманитаризация, что отражает ценности и ориентиры современной культуры.

Современная гуманитарная наука обращена к человеку во всем богатстве его качеств. В статье с симптоматичным названием «Образование как фактор национальной безопасности России» ректор МГУ В. Садовничий пишет о том, что исторически сложившийся в России смысл слова «образование» всегда означал органичное и неразделимое единство школы как таковой, фундаментальной науки как неотъемлемой основы подготовки специалиста и гуманитарной культуры как основы духовного единства народов, населяющих нашу страну (Садовничий 1998: 5).

Антропологизация современной науки диктует превращение проблемы человека в общую проблему всей науки в целом, включая точные и технические науки. Этот процесс обусловил интеграцию гуманитарных и естественно-научных дисциплин, что позволило выделять и комплексно изучать универсальные проблемы, связанные с человеком, с бытием человека в мире. Безусловно, это же явление определило поиск путей сопряжения научного и ценностного подходов к познанию, создало условия для становления науки нового тысячелетия. Кардинальные изменения в науке обусловили и новые подходы к образованию.

При этом в качестве основных образовательных принципов выдвигаются принципы гуманизации, демократизации, гуманитаризации. «В условиях кардинальных изменений в социальной, экономической и политической жизни России, происходящих перемен в образовательной сфере проблемы гуманитарного знания становятся особенно актуальными. Гуманитарные науки – филологические, исторические, психологические, философские, педагогические – призваны вывести общество из состояния культурно-психологического кризиса» (Стернин 2003: 150).

Гуманитарное знание занимает все более значительное место в программах подготовки специалистов любого профиля. Ведь именно оно позволяет человеку понять себя и других, наладить взаимодействие с партнерами, от чего в конечном счете зависит успех практически любой профессиональной деятельности. Именно гуманитарное образование становится фактором гармонизации современного мира. «Оценивая социальные риски и угрозы в современной России, ученые РАН сделали вывод о необходимости строительства российской гуманитарной инновационной сети» (Никандров 2006: 21).

Начавшийся в наше время научный, философский, художественно-творческий, педагогический поиск сопряжения научного и ценностного подходов к пониманию сущности человека и его места в мире говорит об утверждении новой мыслительной парадигмы, отвечающей устремлениям наступающего очередного переходного периода в истории мировой культуры – периода становления культуры антропоцентрического типа. Следствием процессов, происходящих в науке и культуре, стало интенсивное развитие синтетического гуманитарного знания. «Задача гуманитарных наук – научно, просветительски, педагогически и организационно обеспечить формирование массовой культурной среды в стране» (Стернин 2003: 158).

Сегодня само понятие образования обрело свой первоначальный смысл – создание человеческой личности посредством овладения опытом человечества. В процессе образования должны сформироваться необходимые свойства личности для жизнедеятельности в новом, динамичном мире. Гуманитаризация образования способствует совершенствованию способности личности к самосознанию и пониманию других людей, освоению наиболее значимых аспектов культуры и формированию способности к их передаче. Компетентность специалиста – это его готовность к решению разнообразных профессиональных задач. При этом особое значение приобретает духовно-нравственный аспект, особенно значимый в становлении специалистов в области гуманитарных наук.

Каждая образовательная программа в вузе включает значительный общекультурный блок, в котором содержатся философский компонент, позволяющий понять наиболее общую сущность явлений природы, созданного человеком материального и духовного мира, аксиологический компонент, раскрывающий ценностные ориентации человека, историко-культурный компонент, позволяющий понять процесс становления современной культуры в историческом плане, социальный компонент, позволяющий осознать законы существования и развития общества, коммуникативный компонент, позволяющий усовершенствовать владение различными коммуникативными средствами, в первую очередь языковыми, а также ряд других компонентов. Б.С. Гершунский выделяет пять этапов образовательной деятельности: «грамотность» – «образованность» – «профессиональная компетентность» – «культура» – «менталитет». Здесь, конечно, имеется в виду широкое понимание грамотности. «Грамотный человек – это прежде всего человек, подготовленный к дальнейшему обогащению и развитию своего образовательного потенциала. Грамотность обеспечивает человеку определенные стартовые возможности» (Гершунский 2002: 80). При этом реализуются различные аспекты вхождения человека в культуру. На уровне высшего профессионального образования происходит наиболее глубокое освоение культуры в определенном ракурсе, который позволяет профессионально передать элементы культуры будущим поколениям.

Таким образом, гуманитаризация образования состоит в выделении гуманитарной составляющей в любой профессиональной деятельности, а также в построении системы образования с опорой на прочный гуманитарный фундамент. Содержание понятий «компетенция», «лингвистическая компетенция» соотносится с современными тенденциями модернизации российского образования в условиях формирования и становления современного информационного общества. «Образованность и интеллект сегодня расцениваются как национальное богатство, а духовное здоровье человека, разносторонность его развития, широта и гибкость его профессиональной подготовки, стремление к творчеству и умение решать нестандартные задачи – как важнейший фактор реализации потенциала страны» (Черепанова 2005: 4).

Эта книга стоит меньше чем чашка кофе!

Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях.

Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас!

Похожие книги на "Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие"

Книги похожие на "Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.

Все книги автора Валентина Черняк

Валентина Черняк - все книги автора в одном месте на сайте онлайн библиотеки LibFox.

Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Отзывы о "Валентина Черняк - Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие"

Отзывы читателей о книге "Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие", комментарии и мнения людей о произведении.

Вы можете направить вашу жалобу на или заполнить форму обратной связи.

Источник:

www.libfox.ru

Читать Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие - Черняк Валентина - Страница 1

Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум
  • ЖАНРЫ
  • АВТОРЫ
  • КНИГИ 529 784
  • СЕРИИ
  • ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 458 034

Владимир Алексеевич Козырев, Валентина Даниловна Черняк

Современная языковая ситуация и речевая культура: учебное пособие

Понимание особенностей современной языковой ситуации, речевого поведения современника необходимо для полноценного межличностного, в том числе профессионального общения.

Языковая среда является важнейшей составляющей гуманитарной образовательной среды, и ориентация в ней требует специальных знаний и умений. Эффективная коммуникация, умение воздействовать на собеседника или на аудиторию, не манипулируя ими, умение преодолевать конфликты, формулировать и отстаивать свою точку зрения предполагают особое внимание к языковой составляющей общения.

Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций с ориентацией на деятельность в гуманитарной сфере составляют главную цель предлагаемого учебного пособия, в котором представлены базовые теоретические материалы по ключевым проблемам современной языковой и социокультурной ситуации, направленные на то, чтобы сориентировать студента в проблематике современных исследований, познакомить с литературой, которую можно использовать в дальнейшей научной и практической деятельности.

Большое место отводится заданиям для самостоятельной работы. Все они носят творческий характер. Студентам предлагается:

• прокомментировать высказывания современных ученых, писателей, публицистов, аргументированно сформулировать свою точку зрения, привести самостоятельно подобранные факты современного языка и речи;

• проанализировать тексты из современной литературы, в которых отражается обсуждаемая проблематика;

• проанализировать и отредактировать так называемый отрицательный материал (речевые ошибки), извлеченный из различных сфер современной коммуникации;

• составить тестовые задания, провести тестирование, посвященное тому или иному аспекту речевой культуры, проанализировать результаты;

• составить речевой портрет личности на основе произведенных ею текстов.

Совокупность предлагаемых заданий направлена на формирование навыков языковой рефлексии, умений проанализировать индивидуальный речевой портрет или портрет определенной социальной группы.

Большое место в пособии уделяется проблемам формирования культурной грамотности и лексикографической компетенции (умений правильно и эффективно, в соответствии с конкретными коммуникативными задачами использовать словари и справочники), что является важнейшим условием сохранения культурной преемственности поколений.

Языковая составляющая гуманитарного образования

Процессы, происходящие в современном мировом сообществе, принципиально изменили взгляд на роль и место образования в нем. Одной из наиболее значимых тенденций развития отечественного образования стала его гуманитаризация, что отражает ценности и ориентиры современной культуры.

Современная гуманитарная наука обращена к человеку во всем богатстве его качеств. В статье с симптоматичным названием «Образование как фактор национальной безопасности России» ректор МГУ В. Садовничий пишет о том, что исторически сложившийся в России смысл слова «образование» всегда означал органичное и неразделимое единство школы как таковой, фундаментальной науки как неотъемлемой основы подготовки специалиста и гуманитарной культуры как основы духовного единства народов, населяющих нашу страну (Садовничий 1998: 5).

Антропологизация современной науки диктует превращение проблемы человека в общую проблему всей науки в целом, включая точные и технические науки. Этот процесс обусловил интеграцию гуманитарных и естественно-научных дисциплин, что позволило выделять и комплексно изучать универсальные проблемы, связанные с человеком, с бытием человека в мире. Безусловно, это же явление определило поиск путей сопряжения научного и ценностного подходов к познанию, создало условия для становления науки нового тысячелетия. Кардинальные изменения в науке обусловили и новые подходы к образованию.

При этом в качестве основных образовательных принципов выдвигаются принципы гуманизации, демократизации, гуманитаризации. «В условиях кардинальных изменений в социальной, экономической и политической жизни России, происходящих перемен в образовательной сфере проблемы гуманитарного знания становятся особенно актуальными. Гуманитарные науки – филологические, исторические, психологические, философские, педагогические – призваны вывести общество из состояния культурно-психологического кризиса» (Стернин 2003: 150).

Гуманитарное знание занимает все более значительное место в программах подготовки специалистов любого профиля. Ведь именно оно позволяет человеку понять себя и других, наладить взаимодействие с партнерами, от чего в конечном счете зависит успех практически любой профессиональной деятельности. Именно гуманитарное образование становится фактором гармонизации современного мира. «Оценивая социальные риски и угрозы в современной России, ученые РАН сделали вывод о необходимости строительства российской гуманитарной инновационной сети» (Никандров 2006: 21).

Начавшийся в наше время научный, философский, художественно-творческий, педагогический поиск сопряжения научного и ценностного подходов к пониманию сущности человека и его места в мире говорит об утверждении новой мыслительной парадигмы, отвечающей устремлениям наступающего очередного переходного периода в истории мировой культуры – периода становления культуры антропоцентрического типа. Следствием процессов, происходящих в науке и культуре, стало интенсивное развитие синтетического гуманитарного знания. «Задача гуманитарных наук – научно, просветительски, педагогически и организационно обеспечить формирование массовой культурной среды в стране» (Стернин 2003: 158).

Сегодня само понятие образования обрело свой первоначальный смысл – создание человеческой личности посредством овладения опытом человечества. В процессе образования должны сформироваться необходимые свойства личности для жизнедеятельности в новом, динамичном мире. Гуманитаризация образования способствует совершенствованию способности личности к самосознанию и пониманию других людей, освоению наиболее значимых аспектов культуры и формированию способности к их передаче. Компетентность специалиста – это его готовность к решению разнообразных профессиональных задач. При этом особое значение приобретает духовно-нравственный аспект, особенно значимый в становлении специалистов в области гуманитарных наук.

Каждая образовательная программа в вузе включает значительный общекультурный блок, в котором содержатся философский компонент, позволяющий понять наиболее общую сущность явлений природы, созданного человеком материального и духовного мира, аксиологический компонент, раскрывающий ценностные ориентации человека, историко-культурный компонент, позволяющий понять процесс становления современной культуры в историческом плане, социальный компонент, позволяющий осознать законы существования и развития общества, коммуникативный компонент, позволяющий усовершенствовать владение различными коммуникативными средствами, в первую очередь языковыми, а также ряд других компонентов. Б.С. Гершунский выделяет пять этапов образовательной деятельности: «грамотность» – «образованность» – «профессиональная компетентность» – «культура» – «менталитет». Здесь, конечно, имеется в виду широкое понимание грамотности. «Грамотный человек – это прежде всего человек, подготовленный к дальнейшему обогащению и развитию своего образовательного потенциала. Грамотность обеспечивает человеку определенные стартовые возможности» (Гершунский 2002: 80). При этом реализуются различные аспекты вхождения человека в культуру. На уровне высшего профессионального образования происходит наиболее глубокое освоение культуры в определенном ракурсе, который позволяет профессионально передать элементы культуры будущим поколениям.

Источник:

www.litmir.me

Скачать книгу Русский язык и культура речи

Скачать Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО Черняк Валентина Даниловна

Ссылки для скачивания: Описание Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО Черняк Валентина Даниловна

Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО>Задачами учебника и практикума являются не только развитие речевой компетенции студентов, но и расширение их представлений о русском языке, о современной речевой ситуации, о речевом портрете современника.Авторы рассматривают актуальные для речевого поведения аспекты бытования русского слова, нормы русской речи, стилистические аспекты речевой культуры, основы речевой коммуникации.Каждый раздел содержит информационную и обучающую части, задания и литературу для обсуждения в аудитории.

Большое внимание уделяется формированию потребностей и умений пользоваться словарями.Отличительной особенностью учебника и практикума является обращение к современной языковой ситуации, к языку сегодняшнего дня со всеми достоинствами и недостаткамиВы можете скачать Русский язык и культура речи.

Учебник и практикум для СПО на планшет, android, телефон.Доступ к файлу открыт. Скачать Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО без регистрацииНа нашем ресурсе предоставлена возможность: скачать Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО по прямым ссылкам и онлайн чтение Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для СПО.

Источник:

rus.russian-tanzania.ru

Скачать Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для бакалавров - Черняк, Дунев, Дымарский

Автор: Черняк Валентина Даниловна, Дунев Алексей Иванович, Дымарский Михаил Яковлевич

Редактор: Черняк Валентина Даниловна

Издательство: Юрайт-Издат, 2013 г.

Серия: Бакалавр. Углубленный курс

Жанр: Языкознание. Лингвистика

Аннотация к книге "Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для бакалавров"

Учебник и практикум построены в соответствии с новыми функциональными ориентациями дисциплины Русский язык и культура речи и ставит задачей не только развитие речевой компетенции студентов, но и расширение их представлений о русском языке, о современной речевой ситуации, о речевом портрете нашего современника. Книга содержит теоретический материал и большое количество практических заданий для аудиторной и самостоятельной работы студентов. Авторы рассматривают актуальные для речевого поведения аспекты бытования русского слова, нормы русской речи, стилистические аспекты речевой культуры, основы речевой коммуникации. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Учебник предназначен для студентов вузов по дисциплине "Русский язык и культура речи".

Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образованиям педагогического образования министерства.

Учебник и практикум построены в соответствии с новыми функциональными ориентациями дисциплины Русский язык и культура речи и ставит задачей не только развитие речевой компетенции студентов, но и расширение их представлений о русском языке, о современной речевой ситуации, о речевом портрете нашего современника. Книга содержит теоретический материал и большое количество практических заданий для аудиторной и самостоятельной работы студентов. Авторы рассматривают актуальные для речевого поведения аспекты бытования русского слова, нормы русской речи, стилистические аспекты речевой культуры, основы речевой коммуникации. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Учебник предназначен для студентов вузов по дисциплине "Русский язык и культура речи".

Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образованиям педагогического образования министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений.

2-е издание, переработано и дополненное.

Скачать книгу Русский язык и культура речи. Учебник и практикум для бакалавров - Черняк, Дунев, Дымарский.

Источник:

asu.at.ua

Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум в городе Липецк

В данном интернет каталоге вы имеете возможность найти Валентина Даниловна Черняк Культура речи. Практикум по разумной стоимости, сравнить цены, а также посмотреть другие книги в группе товаров Наука и образование. Ознакомиться с параметрами, ценами и рецензиями товара. Транспортировка может производится в любой город России, например: Липецк, Новокузнецк, Воронеж.