Книжный каталог

Т. С. Лисицкая Физическая культура. 2 класс

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Физическая культура» издаются спортивный дневник и методическое пособие.

Характеристики

  • Форматы

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Т. С. Лисицкая Физическая культура. Спортивный дневник школьника к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой «Физическая культура». 2 класс Т. С. Лисицкая Физическая культура. Спортивный дневник школьника к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой «Физическая культура». 2 класс 29.95 р. litres.ru В магазин >>
Т. С. Лисицкая Физическая культура. Спортивный дневник школьника к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой «Физическая культура». 1 класс Т. С. Лисицкая Физическая культура. Спортивный дневник школьника к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой «Физическая культура». 1 класс 49.9 р. litres.ru В магазин >>
Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. 2 класс. Учебник Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. 2 класс. Учебник 478 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лисицкая Т., новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. К учебнику Т.С. Лисицкой, Л.А. Новиковой Лисицкая Т., новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. К учебнику Т.С. Лисицкой, Л.А. Новиковой "Физическая культура". 1 класс 81 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. 1 класс. Учебник Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. 1 класс. Учебник 478 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. 4 класс Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. 4 класс 114 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. 1 класс Лисицкая Т., Новикова Л. Физическая культура. Спортивный дневник школьника. 1 класс 121 р. chitai-gorod.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Лисицкая, Татьяна Соломоновна - Физическая культура

Т. С. Лисицкая Физическая культура. 2 класс

Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

Тип поиска

По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.

Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

Поиск по синонимам

В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.

В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.

Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

Группировка

Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

Приблизительный поиск слова

Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:

Критерий близости Релевантность выражений

Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.

Например, в данном выражении слово "исследование" в четыре раза релевантнее слова "разработка":

Поиск в интервале

Будет произведена лексикографическая сортировка.

Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Лисицкая, Татьяна Соломоновна - Физическая культура. 2 класс [Текст] : спортивный дневник школьника : к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой "Физическая культура"

Физическая культура. 2 класс [Текст] : спортивный дневник школьника : к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой "Физическая культура" / Т. С. Лисицкая, Л. А. Новикова. - 2-е изд., стер. - Москва : Дрофа : Астрель, 2017. - 47 с. : ил.; 21 см. - (Планета знаний) (ФГОС. Новый стандарт).; ISBN 978-5-358-18651-4 : 2000 экз.

(Планета знаний) (ФГОС. Новый стандарт)

Культура. Наука. Просвещение -- Физическая культура и спорт -- Задачники и сборники упражнений для начальной школы

$a Лисицкая, Татьяна Соломоновна

$a Физическая культура. 2 класс

$b спортивный дневник школьника : к учебнику Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой "Физическая культура"

$a неопосредованный (unmediated)

$a Культура. Наука. Просвещение -- Физическая культура и спорт -- Задачники и сборники упражнений для начальной школы

$a Новикова, Лариса Александровна

$a Лисицкая, Татьяна Соломоновна

$t Физическая культура. 2 класс

Источник:

search.rsl.ru

Книга: Лисицкая Т

Книга: Лисицкая Т.С. «Физическая культура. 2 класс. Методическое пособие»

Серия: "Линия УМК Лисицкой. Физическая культура. (1-4)"

"Планета знаний" -новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность - единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником"Физическая культура"издаются спортивный дневник школьника и методическое пособие.

Издательство: "Белония М ООО" (2012)

Другие книги схожей тематики: См. также в других словарях:

Список русскоязычных японистов — составлен на основе справочника С. Д. Милибанд «Востоковеды России» (в 2 т. М.: Вост. лит., 2008) В список, как правило, не включены переводчики японской литературы (кроме случаев, когда перевод сопровождается комментарием и имеет… … Википедия

Наркология — Эта статья должна быть полностью переписана. На странице обсуждения могут быть пояснения … Википедия

Ишемическая болезнь сердца — Запрос «ИБС» перенаправляется сюда; о реке см. Ибс (река). Ишемическая болезнь сердца МКБ 10 I20.20. I25.25. МКБ 9 … Википедия

ИБС — Запрос «ИБС» перенаправляется сюда. См. также Ибс (река) Ишемическая болезнь сердца МКБ 10 I20. I25. МКБ 9 … Википедия

Коронарная болезнь сердца — Запрос «ИБС» перенаправляется сюда. См. также Ибс (река) Ишемическая болезнь сердца МКБ 10 I20. I25. МКБ 9 … Википедия

Мы используем куки для наилучшего представления нашего сайта. Продолжая использовать данный сайт, вы соглашаетесь с этим. Хорошо

Источник:

books.academic.ru

Физическая культура

Физическая культура. 2 класс (Лисицкая Т.С., Новикова Л.А.)

Физическая культура. 2 класс

Обратите внимание! Вы покупаете электронную версию учебника, не бумажную! подробнее

Обратите внимание! Вы покупаете электронную версию учебника, не бумажную!

Электронная форма учебника (ЭФУ) –

Коды к учебникам Издательств Дрофа и Вентана-Граф необходимо активировать в течении 15 дней после получения. Позднее коды аннулируются. После оформления покупки Вы получите код от shop.kp.ru, который далее нужно будет активировать на LECTA.RU.

С этим товаром покупают

Физическая культура. 8-9 классы (Копылов Ю.А., Петрова В.И., Полянская Н.В.)

149 P В корзину

Физическая культура. 7-9 класс (Погадаев Г.И.)

149 P В корзину

Физическая культура. 5-7 классы (Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петрова Т.В.)

149 P В корзину

Физическая культура. 5-6 класс (Погадаев Г.И.)

149 P В корзину

Физическая культура. 3-4 классы (Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.)

Источник:

shop.kp.ru

Рабочая программа по физической культуре 2 класс, Лисицкая

Рабочая программа по физической культуре 2 класс, Лисицкая

Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно тематическое планирование

уроков физической культуры для 2 класса.

(Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова)

Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспитание высоких нравственных качеств. В системе физического воспитания особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека.

Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни. Программа составлена в соответствии с общими целями изучения курса физической культуры, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

В соответствии с целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапреметных результатов.

1. Оздоровительная задача

• Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

• Овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

• Формирование навыка систематического наблюдении за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела др.), показателей развития основных физических качеств(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

2. Образовательная задача

• Создание «школы движений», включающей формирование и совершенствование жизненно важных умений и навыков;

• Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

• Приобретение школьниками знаний в области физической культуры, необходимых для самостоятельных занятий физическими упражнениями, сознательного использования их в повседневной жизни;

• Формирование у обучающихся универсальных компетенций.

3. Воспитательная задача

• Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждодневных занятиях физическими упражнениями и спортом;

• Содействие гармоничному развитию личности школьника, включая воспитание духовных, эстетических и волевых личностных качеств;

• Формирование мотивации успеха и достижений, самореализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.

Программа по физической культуре включает два основных компонента: базовый и вариативный. Базовый компонент обеспечивает формирование основ физического развития, без которого невозможна успешная адаптация к условиям окружающей среды и само регуляция. Данный компонент составляет «ядро» государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Второй компонент — «вариативный», позволяющий реализовать возможность выбора различных средств с учётом индивидуальных способностей, условий деятельности, приоритетности вида физкультурно спортивных занятий и других факторов. Взаимосвязь базового и вариативного компонентов позволяет решать задачи, предложенные данной программой.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG

Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG

  • 0
  • 04.09.2017

Свидетельство о публикации данного материала автор может скачать в разделе «Достижения» своего сайта.

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из

2321757 материалов.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

Вы первый можете оставить свой комментарий

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Источник:

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование по физкультуре (2 класс) на тему: тематическое планирование по физической культуре для 2 класса по УМК - quot; Пл

Календарно-тематическое планирование по физкультуре (2 класс) на тему:

тематическое планирование по физической культуре для 2 класса по УМК "Планета знаний"

полное тематическое планирование по физической культуре по УМК "Планета знаний" для учащихся 2 класса по методике Т.С.Лисицкой

Предварительный просмотр:

Учебно - тематическое планирование

по физической культуре

Учитель : Шайхиева Гулюса Навилевна

Количество часов : 105 (70) часов, в неделю 3 (2+1) часа (из низ 35 часа на хореографию)

Планируемых контрольных работ ----

Планирование составлено на основе

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по физической культуре, авторской программы Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой в соответствии с общими целями изучения курса физической культуры, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Лисицкая Т. С., Новикова Л. А., Физическая культура. 2 класс

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по физической культуре авторской программы Т.С.Лисицкой, Л А.Новиковой в соответствии с общими целями изучения курса физической культуры, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Программа направлена на реализацию цели - гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

1. Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуактуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

2 . Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня,

утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

3. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

  1. Создание «школы движений», включающей формирование и совершенствование жизненно важных умений и навыков;
  2. Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
  3. Приобретение школьниками знаний в области физической культуры, необходимых для самостоятельных занятий физическими упражнениями, сознательного использования их в повседневной жизни;
  4. Формирование у обучающихся универсальных компетенций.

  1. Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждодневных занятиях физическими упражнениями и спортом;
  2. Содействие гармоничному развитию личности школьника, включая воспитание духовных, эстетических и волевых личностных качеств;
  3. Формирование мотивации успеха и достижений, самореализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.

2. Планируемые результаты освоения программы по физической культуре

к концу 2 класса

У учащихся будут сформированы: положительное отношение к урокам физической культуры; понимание значения физической культуры для укрепленья здоровья человека; мотивация к выполнению закаливающих процедур.

Учащиеся получат возможность для формирования: познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры; положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов; уважительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры

Учащиеся научатся: выполнять правила поведения на уроках физической культуры; рассказывать об истории возникновения Олимпийских игр, о летних и зимних Олимпийских играх; о физическом развитии человека; называть меры по профилактике нарушений осанки; определять способы закаливания; определять влияние занятий физической культуры на воспитание характера человека; выполнять строевые упражнения; выполнять различные виды ходьбы; выполнять различные виды бега; выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с разбега, с поворотом на 180 °; прыгать через скакалку на одной и двух ногах; метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 4 м; выполнять кувырок вперед; выполнять стойку на лопатках; лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке; перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов; выполнять танцевальные шаги; передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», выполнять торможение падением, выполнять повороты переступанием; играть в подвижные игры; выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться: понимать влияние физических упражнений на физическое развитие человека; рассказывать о видах спорта, включённых в программу летних и зимних Олимпийских игр; определять влияние закаливания на организм человека; самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определённых физических качеств; выполнять упражнения, направленные на профилактику нарушений осанки; организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

Учащиеся получат возможность научиться:

-рассказывать о влиянии физических упражнений на организм человека;

-определять причины, которые приводят к плохой осанке;

-рассказывать об истории появления гимнастики, лыжных гонок, лёгкой атлетики;

-различать подвижные й спортивные игры;

-самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие

-выполнять упражнения для формирования правильной осанки;

-играть в подвижные игры во время прогулок.

Учащиеся научатся: понимать цель выполняемых действий; выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя; адекватно оценивать правильность выполнения задания; использовать технические приёмы при выполнении физических упражнений; анализировать результаты выполненных заданий по заданным критериям (под руководством учителя); вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться: продумывать последовательность упражнений, составлять комплексы упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток; объяснять, какие технические приёмы были использованы при выполнении задания; самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств; координировать взаимодействие с партнёрами в игре; организовывать и проводить подвижные игры во время прогулок и каникул.

Учащиеся научатся: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; различать, группировать подвижные и спортивные игры; характеризовать основные физические качества; группировать игры по видам спорта; устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр; устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека

Учащиеся научатся: рассказывать об истории Олимпийских игр и спортивных соревнований, о профилактике нарушений осанки; высказывать собственное мнение о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться: выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта; задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений; понимать действия партнёра в игровой ситуации.

3.Содержание программы: 70 часов.

• «Основы знаний о физической культуре» - 5ч

История Олимпийских игр. и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на него физических упражнений. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нарушений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток. Выполнение закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Построение в шеренгу, перестроение из одной шеренги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом..

• «Лёгкая атлетика» - 25ч

Ходьба: в разном темпе, ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограниченной площади опоры (ширина 20 см).

Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин.

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятствия, прыжки через скакалку.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное расстояние.

• «Гимнастика с основами акробатики» - 14ч

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, кувырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, галоп), преодоление полосы препятствий.

• «Лыжная подготовка» - 16ч

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в колонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной, низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящим шагом, «лесенкой». Торможение падением.

• «Подвижные игры» - 10ч

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч»; «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная во бору», белорусская народная игра «Ежик и мыши»

Календарно – тематическое планирование уроков физической культуры

Тема раздела, урока

Планируемые результаты освоения материала

1 четверть – 18 ч

Лёгкая атлетика и подвижные игры.

Правила по ТБ на уроках. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики, правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

История возникновения спортивных соревнований.

Иметь представление об истории спортивных соревнований. Пере-сказывать тексты по истории физической культуры. Выполнять перестроение из одной шеренги в две.

- историю возникновения спортивных соревнований; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;Коммун. Уметь:

- перестраиваться из одной шеренги в две,

- ходить со сменой темпа по сигналу учителя.;

Формирование представлений о возникновении спортивных соревнований.

Ходьба на носках и пятках.

- . перестраиваться из одной колонны в две,

- ходить на носках, на пятках

Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Формирование первоначальных представлений об умении ходить на носках и пятках..

Чередование ходьбы и бега.

Учить моделировать сочетание ходьбы и бега

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

- выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!»,

- ходить на носках и пятках

Ходьба с высоким подниманием бедра.

Формирование представлений о различных видах ходьбы

- понятие «ходьба с высоким подниманием бедра»

- технику ходьбы с высоким подниманием бедра;

- перешагивать через предметы;

Коммун. формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Бег широким шагом.

Формирование представлений о беге с широким шагом

- понятие «бег широким шагом»

- правила бега широким шагом;

Регул. - ходить с высоким подниманием бедра

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

Прыжок в длину с места. Закрепление.

Формирование представлений о прыжке в длину с места

- применять правила при прыжке в длину с места,

- бегать широким шагом;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

- правила прыжка в длину с места

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Челночный бег 3x10м.

Закрепление представлений о различных видах бега.

- проявлять координацию и быстроту во время выполнения челночного бега Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Метание теннисного мяча в вертикальную цель.

Осваивать технику малого мяча.

Описывать технику метания теннисного мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в цель.

Взаимодействовать в парах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

- прыгать с поворотом на 180?,

- бегать широким шагом;

Коммун. задавать вопросы;

Формирование умения выполнять метание малого мяча в цель

Метание теннисного мяча в вертикальную цель с 4 м.

Различать виды спорта, включённые в программу летних Олимпийских игр.

Осваивать технику отбива мяча одной рукой.

Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную цель.

- технику малого мяча;

Регул. - правильно выполнять метание теннисного мяча в вертикальную цель с 4 м;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Закрепление умения выполнять метание малого мяча в цель

Отбивы резинового мяча двумя руками.

Формирование умения выполнять отбивы резинового мяча двумя руками.

- понятие «метание мяча»;

- отбивать резиновый мяч двумя руками Коммун.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Летние Олимпийские игры. Метание теннисного мяча в горизонтальную цель

Правильно выполнять основные движения в метании;

метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений

- технику отбива мяча одной рукой.;

- различать летние виды спорта,

- отбивать мяч одной рукой.;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Дать представление о различных видах спорта, включённые в программу летних Олимпийских игр

Осваивать технику выполнения прыжков через скакалку.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Легкая атлетика – королева спорта. Прыжки через скакалку.

Формирование умения выполнять прыжки через скакалку.

- технику прыжка через скакалку;

- правильно выполнять метание малого мяча в цель Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Соблюдать правила техники безопасности при пробегании под вращающейся скакалкой.

Осваивать технику прыжков через скакалку с продвижением вперёд.

Метание теннисного мяча в горизонтальную цель с 4м.

Проверить умение правильно выполнять метание малого мяча в цель

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Прыжки через скакалку с продвижением вперёд.

Формирование умения выполнять прыжки через скакалку с продвижением вперёд

- технику прыжков через скакалку с продвижением вперёд.;

- демонстрировать выносливость при прыжках через скакалку

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Проверить знания и умения по темам «Ходьба, бег, прыжки»

- общаться и взаимодействовать в игровой деятельности;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осваивать технику прыжков через скакалку с продвижением вперёд.

Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.

2 четверть – 16 ч.

Гимнастика с основами акробатики.

Правила поведения на уроках гимнастики. Влияние упражнений на физическое развитие человека.

Формирование первоначальных представлений о технике ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры.

- правила поведения на уроках гимнастики;

- выполнять технику ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Знать и применять правила поведения на уроках гимнастики. Осваивать технику ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры.

Иметь представление о физическом развитии человека. Характеризовать показатели физического развития

Понимать влияние упражнений на физическое развитие человека.

Осваивать технику ходьбы с перешагиванием через предметы.

Выявлять характерные ошибки в выполнении перекатов в группировке

Перекаты в сторону.

Формирование первоначальных представлений о технике выполнения:

перекатов в сторону.

- понятие «перекат в сторону»;

- правильно выполнять перекат в сторону.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осваивать технику перекатов в сторону.

Проявлять качества координации при выполнении перекатов.

Выполнять перекаты в группировке.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Перекаты в группировке вперёд-назад.

Закрепление представлений о технике перекатов в группировке вперёд-назад.

- технику перекатов в группировке вперёд-назад.;

- выполнять перекат вперёд-назад, в сторону.

Коммун. формулировать собственное мнение;

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Осваивать технику кувырка вперёд, лазанья по гимнастической стенке.

Выявлять типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении лазанья и кувырков.

Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Формирование первоначальных представлений о технику кувырка вперёд

- технику кувырка вперёд;

- выполнять перекаты в группировке в сторону,

-кувырок вперёд Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Лазание по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку.

Формирование первоначальных представлений о лазании по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку.

- правила техники безопасности при выполнении лазанья и кувырков.;

- выполнять кувырок вперёд,

- лазание по гимнастической стенке;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Лазание по скамейке и гимнастической стенке, одноимённым и разноимённым способом.

Закрепление представлений о технике передвижения по гимнастической скамейке и стенке.

- правильно передвигаться по гимнастической скамейке, стенке,

- выполнять кувырок вперёд

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Ходьба по наклонной скамейке (под углом 30°.).

Формирование представлений о технике ходьбы по наклонной скамейке

Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;

Выполнять ходьбу по наклонной скамейке.

Осваивать комплекс упражнений со скакалкой.

Проявлять качество гибкости при выполнении упражнений.

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках, согнув ноги.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Выявлять типичные ошибки при выполнении стойки на лопатках, согнув ноги.

Осваивать технику запрыгивания на горку матов.

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках, выпрямив ноги.

Выявлять типичные ошибки при выполнении стойки на лопатках, выпрямив ноги.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Выполнять подтягивание на низкой перекладине.

Проявлять качество силы при выполнении подтягивания.

Осваивать технику переползания в упоре на коленях.

Взаимодействовать в парах и группах в подвижных играх.

Применять навыки, полученные на уроках гимнастики в преодолении полосы препятствий.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Стойка на лопатках, согнув ноги.

Формирование первоначальных представлений о технике выполнения стойки на лопатках, согнув ноги.

- понятие «стойка на лопатках»;

- выполнять стойку на лопатках, согнув ноги.

- комплекс упражнений со скакалкой

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Запрыгивание на горку матов.

Формирование представления о технике запрыгивания на горку матов.

- правила техники безопасности при выполнении упражнений.;

- правильно запрыгивать на горку матов

- выполнять стойку на лопатках, согнув ноги;

Коммун. формулировать собственное мнение;

Стойка на лопатках, выпрямив ноги.

Формирование умений выполнять стойку на лопатках, выпрямив ноги

- понятие «стойка на лопатках»;

- выполнять запрыгивание на горку матов

- выполнять стойку на лопатках, выпрямив ноги.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Вис лёжа на низкой перекладине.

Закрепление умений выполнять вис лёжа на низкой перекладине.

- выполнять стойку на лопатках, выпрямив ноги,

- вис лёжа на низкой перекладине собственное мнение;

Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине.

Формирование умений выполнять подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине

- перелезать через горку матов,

- выполнять подтягивание на низкой перекладине Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Закрепление знании и выработка умений при преодолении полосы препятствий с элементами акробатики и гимнастики.

- проявлять качества силы, координации и выносливости при преодолении полосы препятствий

Применять навыки, полученные на уроках гимнастики в преодолении полосы препятствий.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Закрепление и совершенствование умений развивать выносливость при игре

- проявлять ловкость и координацию при выполнении подвижных игр.

3 четверть – 18 ч.

Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе.

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки.

Правила поведения на уроках по лыжной подготовке.

Формирование первоначальных умений об истории возникновения

Познакомить с правилами поведения

на уроках по лыжной подготовке.

- технику безопасности при работе с лыжами

- строится в одну шеренгу с лыжами в руках

Знать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Определять состав спортивной одежды. Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Осваивать технику скользящего шага без палок.

Выявлять характерные ошибки выполнения лыжных ходов.

Осваивать технику поворотов переступанием на месте. Проявлять координацию при выполнении поворотов.

Выполнять передвижение скользящим шагом.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.

Выявлять типичные ошибки в технике выполнения основной стойки лыжника.

Осваивать технику спуска в низкой стойке. Проявлять координацию при выполнении спуска.

Выявлять типичные ошибки в технике подъёма скользящим шагом.

Осваивать технику подъема «лесенкой». Моделировать технику базовых способов подъёма и спуска.

Выявлять типичные ошибки в технике подъёма «лесенкой».

Проявлять выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.

Применять навыки торможения падением на бок при спуске с пологого склона.

Проявлять выносливость при прохождении дистанции.

Проявлять координацию и выносливость при торможении падением.

Проявлять выносливость при прохождении дистанции.

Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.

Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах.

Поворот переступанием вокруг пяток; вокруг носков лыж.

Закрепление представлений об умении правильно выполнять поворот переступанием вокруг пяток, вокруг носков лыж

- технику поворота переступанием вокруг пяток

- правильно выполнять поворот переступанием вокруг пяток,

- выполнять передвижение скользящим шагом без палок

Передвижение скользящим шагом без палок.

Передвижение скользящим шагом с палками.

Формирование умений выполнять спуск в основной стойке

- основную стойку лыжника

- выполнять спуск в основной стойке с небольшого уклона

Спуск в основной стойке. Спуск в низкой стойке.

Правильно переносить лыжи.

Правильно ухаживать за лыжами

- основную стойку лыжника; - низкую стойку лыжника

- выполнять спуск в основной стойке с небольшого уклона

Коммун. формулировать собственное мнение;

Подъём в уклон скользящим шагом.

Проверка знаний и умений выполнять подъём в уклон ступающий и скользящий шаг.

- особенности дыхания при ходьбе на лыжах

- выполнять спуск в низкой стойке,

- . подъём скользящим шагом,

- передвижение скользящим шагом до 700м.

Формирование первоначальных умений о технике подъёма «лесенкой»

- значение занятий лыжами для укрепления здоровья.

- выполнять подъём «лесенкой»

Подъём «лесенкой» в уклон.

Формирование первоначальных умений о технике подъёма «лесенкой» в уклон

-выполнять подъём «лесенкой» в уклон

Равномерное передвижение. Равномерное передвижение скользящим шагом до 700м.

Закрепление умений выполнять равномерное передвижение скользящим шагом до 700м

-понятие «равномерное передвижение».

- равномерное передвижение скользящим шагом до 700м

Подвижная игра на лыжах «Быстрый лыжник»

Закрепление умений выполнять технику базовых способов подъёма и спуска.

-технику передвижения на лыжах по дистанции.

Иметь представления о видах спорта, включённых в программу зимних Олимпийских игр.

Излагать правила и условия проведения игры.

Применять навыки торможения падением на бок при спуске с не-большого склона.

Торможение падением. Зимние Олимпийские игры.

Закрепление представлений о технике торможения падением на бок

Дать представление о различных видах спорта, включённые в программу зимних Олимпийских игр

-понятия «торможение падением».

- зимние виды спорта

- выполнять торможения падением на бок при спуске с пологого склона.

- выполнять повороты на месте переступанием

Равномерное передвижение до 800м.

Совершенствовать технику равномерного передвижения до 800м

- выполнять равномерного передвижения до 800м

Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон

- различные способы передвижения на лыжах.

- демонстрировать выносливость при передвижении на лыжах

Спуск через «воротца» без палок.

Закрепление изученных способов передвижения на лыжах.

- различные способы передвижения на лыжах.

- проходить дистанцию до 1 км

Совершенствование спусков и подъёмов

Закрепление изученных способов спуска с небольшого склона и подъёма в уклон

- различные способы передвижения на лыжах.

- . выполнять спуск с небольшого склона и подъём в уклон

Эстафеты и подвижные игры на лыжах и санках.

Повторять изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках

- применять навыки, на уроках лыжной подготовке в играх и эстафетах

Применять навыки, полученные на уроках по лыжной подготовке в играх и эстафетах

4 четверть – 18 ч.

Лёгкая атлетика и подвижные игры.

Техника безопасности на уроках. Способы закаливания.

Формирование первоначальных представлений о закаливании организма.

- о закаливающих процедурах и их влиянии на организм

- самостоятельно выполнять закаливающие процедуры,

- оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур.

Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур.

Выполнять размыкание приставными шагами в шеренге. Осваивать технику ходьбы противоходом.

Выполнять ходьбу противоходом. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации проведении подвижных игр.

Иметь представление о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека. Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой деятельностью человека.

Осваивать технику мягкого приземления. Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжка в длину с 5-6 шагов разбега. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.

Выявлять типичные ошибки в технике прыжка в длину с разбега.

Осваивать технику прыжков через скакалку на одной ноге.

Осваивать технику прыжка в высоту с разбега.

Проявлять качества быстроты, выносливости, координации при выполнении прыжковых упражнений.

Выявлять типичные ошибки в технике прыжка в высоту с разбега. Осваивать технику прыжков-много-скоков.

Совершенствовать технику метания на дальность. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств.

Совершенствовать технику метания на заданное расстояние. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Выявлять типичные ошибки в технике броска набивного мяча от груди.

Совершенствовать технику бега на короткие дистанции. Осваивать технику бега различными способами.

Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие различных физических качеств. Осваивать технические действия из спортивных игр.

Выполнять элементы спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Формирование первоначальных представлений о технике ходьбы противоходом.

- понятие «ходьба противоходом»

- выполнять размыкание приставными шагами в шеренге

Смыкание приставными шагами в шеренге.

Формировать первоначальных умений выполнять смыкание приставными шагами в шеренге

Знать технику ходьбы противоходом

- выполнять ходьбу противоходом,

- . выполнять смыкание приставными шагами в шеренге

Размыкание приставными шагами в шеренге.

умений выполнять размыкание приставными шагами в шеренге

- выполнять размыкание приставными шагами в шеренге

Прыжки через скакалку.

Совершенствовать умение выполнять прыжки через скакалку с продвижением вперёд

- технику прыжков через скакалку.

- демонстрировать выносливость при прыжках через скакалку

Прыжки в высоту.

Формировать умения выполнять прыжки в высоту

- правильно спрыгивать с препятствия высотой до 40см,

- выполнять прыжки через скакалку

Спрыгивание с препятствия высотой 40 см.

Формировать представление о технике прыгивания с препятствия высотой 40 см

– технику мягкого приземления.

-. описывать технику прыжковых упражнений,

- выполнять спрыгивание с препятствия высотой 40 см.

Прыжок в длину с разбега.

Формировать умения выполнять прыжок в длину с разбега

- технику прыжка в длину с 5-6 шагов разбега

- выполнять спрыгивание с препятствия высотой 40 см.

- прыжок в длину с разбега

Прыжки через скакалку на одной ноге.

Формирование первоначальных представлений о технике прыжков через скакалку на одной ноге.

- технику прыжков через скакалку на одной ноге

-правильно прыгать через скакалку на одной ноге

Прыжок в высоту с разбега.

Формирование первоначальных представлений о технике прыжка с разбега

- технику прыжка через скакалку

- прыгать через скакалку на одной ноге

Формирование первоначальных представлений о технике прыжков-многоскоков

- технику прыжка в высоту с разбега

- выполнять прыжки в высоту с разбега

Метание теннисного мяча на дальность.

Формирование первоначальных представлений о технике метания теннисного мяча на дальность

- выполнять комплекс упражнений направленных на развитие координационных способностей

Бросок набивного мяча (0,5кг) от груди на дальность.

Закрепление умений выполнять бросок набивного мяча от груди на дальность.

- технику броска набивного мяча от груди на дальность..

- выполнять отбивы резинового мяча

Закрепление умений выполнять элементы спортивных игр.

- понятие «высокий старт»

- выполнять «высокий старт»,

- бег на 30м на время

Ведение резинового мяча одной рукой.

Формирование первоначальных представлений о технике ведения резинового мяча одной рукой.

- технику отбива резинового мяча

- выполнять ведение резинового мяча одной рукой.

Элементы спортивных игр.

Учить выполнять комплекс упражнений, направленные на развитие различных физических качеств

- технические действия из спортивных игр

- выполнять комплекс упражнений, направленные на развитие гибкости

Совершенствование элементов спортивных игр.

Проверить знания и умения полученные на уроках

- выполнять комплекс упражнений, направленные на развитие гибкости

Подвижные игры и эстафеты.

Закрепление умения взаимодействовать в парах и группах при выполнении игр и эстафет.

- взаимодействовать в парах и группах при выполнении игр и эстафет.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематическое планирование по физической культуре в 3 классе рассчитано на 102 часа, по 3часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование для 1 класса по физкультуре по программе "Школа России".

МАтериал 2013-2014 учебного года.

Пояснительная запискаРабочая программа по физической культуре для 4 классов составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом второго поколения, Обязательным минимумом.

Каледарно-тематическое планирование по физической культуре для 2 класса по программе А.П.Матвеева.

Источник:

nsportal.ru

Т. С. Лисицкая Физическая культура. 2 класс в городе Кемерово

В данном интернет каталоге вы имеете возможность найти Т. С. Лисицкая Физическая культура. 2 класс по разумной стоимости, сравнить цены, а также изучить другие книги в группе товаров Детская литература. Ознакомиться с параметрами, ценами и обзорами товара. Доставка товара выполняется в любой населённый пункт РФ, например: Кемерово, Волгоград, Пермь.